- LOMCE.
- Recortes en educación y cómo nos afecta
- Huelga en educación el 24 de octubre y otras acciones
LOMCE
Una profesora del Pradolongo y vecina de Orcasitas (Guetaria) explica el estado de la LOMCE: actualmente aprobada por El Congreso, necesita de su aprobación en El Senado y vuelta al Congreso para que se apruebe definitivamente. Esto hace pensar que la ley estará lista en diciembre.
Comenta que la ley retrocede eliminando derechos a la ciudadanía y, para intentar ser lo más objetivo posible, comenta no sus impresiones sino las del Consejo de Estado (recordando que este consejo está formado por personas afines al gobierno y claramente conservadoras) que ha elaborado un informe al respecto (ver un resumen), destaca que a pesar de un informe tan desfavorable lo han ignorado.
Este informe, entre otras cosas dice que la LOMCE favorece a las escuelas privadas, faltando al derecho a la igualdad, que discrimina a los alumnos de religión al privarles de otra asignatura, abre la posibilidad a que existan materas de pago, va en contra de la formación artística, critica una evaluación en educación infantil puesto que no es obligatoria, pide que se especifiquen algunos puntos poco claros como quien hace la reválida, cuestiona que las pruebas a la universidad puedan ser diferentes en cada una de ellas, etc.
Un compañero lee el preámbulo de la ley, dejando claro a su juicio que, lejos de preocuparse por la sociedad en su conjunto o por el desarrollo personal, esta ley está orientada hacia el mercantilismo.
Se apunta también a la falta de debate social sobre los puntos trascendentes de la educación como son los objetivos ¿para qué queremos educar al ciudadano? quedándonos en lo superfluo.
Se habla de la creación de una sociedad de segunda con este tipo de leyes, ocurrirá si se fomentan los centros privados, si se disminuye la democracia en los centros (como prevé la LOMCE), si existen varios niveles de selectividad que eliminan las posibilidades de los que no den buenos resultados, esto podría verse acrecentado si en los centros privados se amortigua el sesgo dependiendo de cómo se ejecuten las reválidas, la introducción del copago en asignaturas conseguirá que la formación buena sea siempre de pago, la eliminación de módulos de FP, la selección de alumnado que puede ocasionar que se creen guetos en centros públicos de niños problemáticos (mejor: niños en situaciones sociales problemáticas –exclusión, problemas de idioma, etc.-) ya que los centros privados no se los admitirá, etc.
Se critican otras como la posibilidad de colegios que segreguen por sexo, o que la elección fundamental en la vida de un estudiante sobre si va a prepararse para la universidad se delante de los 16 a los 14 años.
Se comenta que tanto FAPA Giner de los Ríos como algún sindicato ya están estableciendo acciones legales en contra de una ley que puede que esté vulnerando derechos básicos recogidos en la Constitución como en la Declaración de Universal de Derechos Humanos o la Convención sobre los de Derechos del Niño. Es posible que con estas acciones se pueda paralizar la ley.
Por otro lado se habla de que la ley tendrá poco recorrido ya que desde su aprobación hace falta tiempo para ponerla en funcionamiento, aunque si el PP ganase con mayoría suficiente las próximas elecciones no habría nada que hacer. En cualquier caso, aunque esta ley no salga adelante queda siempre marcado el recorrido y la merma, poco a poco de los derechos.
También se analiza, que el problema es la trayectoria ya que en los últimos años se ha ido quitando democracia en la educación (independientemente del signo del partido que gobierne, véase por ejemplo Bolonia).
Se anima por lo tanto a que se apoye la huelga del próximo 24 de octubre como se comentará posteriormente.
Comenta que la ley retrocede eliminando derechos a la ciudadanía y, para intentar ser lo más objetivo posible, comenta no sus impresiones sino las del Consejo de Estado (recordando que este consejo está formado por personas afines al gobierno y claramente conservadoras) que ha elaborado un informe al respecto (ver un resumen), destaca que a pesar de un informe tan desfavorable lo han ignorado.
Este informe, entre otras cosas dice que la LOMCE favorece a las escuelas privadas, faltando al derecho a la igualdad, que discrimina a los alumnos de religión al privarles de otra asignatura, abre la posibilidad a que existan materas de pago, va en contra de la formación artística, critica una evaluación en educación infantil puesto que no es obligatoria, pide que se especifiquen algunos puntos poco claros como quien hace la reválida, cuestiona que las pruebas a la universidad puedan ser diferentes en cada una de ellas, etc.
Un compañero lee el preámbulo de la ley, dejando claro a su juicio que, lejos de preocuparse por la sociedad en su conjunto o por el desarrollo personal, esta ley está orientada hacia el mercantilismo.
Se apunta también a la falta de debate social sobre los puntos trascendentes de la educación como son los objetivos ¿para qué queremos educar al ciudadano? quedándonos en lo superfluo.
Se habla de la creación de una sociedad de segunda con este tipo de leyes, ocurrirá si se fomentan los centros privados, si se disminuye la democracia en los centros (como prevé la LOMCE), si existen varios niveles de selectividad que eliminan las posibilidades de los que no den buenos resultados, esto podría verse acrecentado si en los centros privados se amortigua el sesgo dependiendo de cómo se ejecuten las reválidas, la introducción del copago en asignaturas conseguirá que la formación buena sea siempre de pago, la eliminación de módulos de FP, la selección de alumnado que puede ocasionar que se creen guetos en centros públicos de niños problemáticos (mejor: niños en situaciones sociales problemáticas –exclusión, problemas de idioma, etc.-) ya que los centros privados no se los admitirá, etc.
Se critican otras como la posibilidad de colegios que segreguen por sexo, o que la elección fundamental en la vida de un estudiante sobre si va a prepararse para la universidad se delante de los 16 a los 14 años.
Se comenta que tanto FAPA Giner de los Ríos como algún sindicato ya están estableciendo acciones legales en contra de una ley que puede que esté vulnerando derechos básicos recogidos en la Constitución como en la Declaración de Universal de Derechos Humanos o la Convención sobre los de Derechos del Niño. Es posible que con estas acciones se pueda paralizar la ley.
Por otro lado se habla de que la ley tendrá poco recorrido ya que desde su aprobación hace falta tiempo para ponerla en funcionamiento, aunque si el PP ganase con mayoría suficiente las próximas elecciones no habría nada que hacer. En cualquier caso, aunque esta ley no salga adelante queda siempre marcado el recorrido y la merma, poco a poco de los derechos.
También se analiza, que el problema es la trayectoria ya que en los últimos años se ha ido quitando democracia en la educación (independientemente del signo del partido que gobierne, véase por ejemplo Bolonia).
Se anima por lo tanto a que se apoye la huelga del próximo 24 de octubre como se comentará posteriormente.
Recortes en educación y cómo nos afecta
Un compañero comenta que puede recordar como el alcalde de su pueblo es el hijo del que fue alcalde y a la vez nieto del que lo fue anteriormente, en la dictadura. Este ejemplo pone de manifiesto a su entender como lo que había antes en el gobierno, en clara alusión a la dictadura, es lo mismo que lo que tenemos ahora.Señala que el gobierno está eliminando el contenido del estado en los tres ejes fundamentales de la sociedad, educación, sanidad y social. Ratificando la idea de que los gobernantes de ahora son los de antes, iremos a lo de antes.
Declara que, como ya se hizo en el pasado, este punto puede cambiarse si existe movilización.
En el caso de la formación profesional se calcula que se quedarán sin plaza entre 18.000 y 22.000 chicos. Por otro lado, las tasas hacen que los chicos queden fuera. Y, por si esto no bastase, con la nueva normativa la distribución de las plazas funciona en dos vueltas pudiendo crear situaciones que lleven al abandono escolar (como que no se tenga plaza: abandono forzoso o que se obligue a estudiar lo que no se desea).
Ya está pasando en la Comunidad de Madrid que, contando con las ayudas, llevar a un niño a una escuela infantil privada es más barato que llevarla a la pública.
Es claro el recorte en becas, la supresión de ayudas en comedores. Se comentan algunos casos particulares como que en los barrios pobres hay menos recursos que en los barrios que están bien, como ejemplo se pone de manifiesto la falta de algo tan básico como una biblioteca en San Fermín (a pesar de las promesas) o el cierre actual de la de Orcasitas, o que una persona haya sufrido el problema del copago en un centro público (al incluir piscina en una asignatura).
Se comenta el estado de nuestros colegios e institutos, el IES Ciudad de Jaén casi ha doblado la población estudiantil con 18 docentes menos y quitando asignaturas, el CEIP Ciudad de Jaén ha pasado de línea 3 a línea 2 aumentando ratios, en el Villanueva han reducido ciencias, etc.
La educación como pilar básico de la sociedad: la educación no es una ley, es un sistema y actualmente se puede estar caminando hacia una ruptura social. Poco a poco la sociedad está menos cualificada. Una sociedad no cualificada es una sociedad que no puede avanzar, y no solo en lo económico sino en lo social (le falta valores y demás)
Cerrando sobre la primera intervención de este punto se comenta que en Orcasitas no había colegios públicos, había desguaces. Los vecinos echaron los desguaces y crearon colegios (Juan Miró, tierno Galván, Ciudad de Jaén…). En la opinión del compañero, esto es lo que debemos volver a hacer ahora.
Huelga en educación el 24 de octubre y otras acciones
Se da por hecho que todo el mundo conoce la Consulta Ciudadana por la Educación. Un colectivo formado por la Marcha de los 7 Barrios, el 15M de Usera, varias AMPAS, etc. quiere realizar mesas itinerantes para lo que se requiere colaboración, hay un cuadrante para distribuir gente.Se pondrán mesas en San Fermín los días 23 y 24 a las 12:00. Si alguien quiere acudir se parte del Albergue de San Fermín (edificio de la Pirámide) a las 11:30.
Se pondrán mesas en el Poblado, enfrente del Mercadona.
Se van a realizar acciones de difusión con megafonía los días previos para lo que también se pide la participación de la gente.
El 15 de noviembre a las 18:00 hay un documental sobre las maestras de la república en la Asociación de Vecinos de San Fermín (edificio de la Pirámide).
Alumnos, padres y docentes convocan una huelga general en educación el 24 de octubre de 2013.Hay convocada una manifestación ese mismo día 24 a las 18:30 de Neptuno a Sevilla. La Asamblea ha decidido quedar en Cuesta Moyano esquina con Atocha a las 18:00.
Diversas asociaciones de vecinos como la de Guetaria, Meseta de Orcasitas, Zofio o Grupo Martes, van a tener un espacio de acogida para niños el día de la huelga de educación (24 de octubre).
Se ha convocado una cacerolada ante la Junta de Distrito de Usera el día 24 a las 12:00.
Se han referido amenazas a niños que no van al cole en estas protestas por parte de la administración. Se lanza un mensaje de calma ya que son disparates y lo único que muestra es como se utiliza el miedo por parte de estas administraciones.
Los docentes piden la ayuda de las AMPAS ya que la presión de un funcionario tiene sus límites al tener la obligación de acatar las directrices pero no es así en el caso de los padres. Los profes no pueden hacer demasiado porque expedientan. La presión está en las AMPAS, si el AMPA se une y va al inspector se puede conseguir algo. La presión constante y diaria es lo que ha funcionado en PAH ante los desahucios.
